中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館位于東校區(qū)核心位置，項(xiàng)目不僅為師生提供了具有圖書藏閱、公共會(huì)展、研習(xí)交流和行政辦公功能的建筑空間，也重塑了其所在區(qū)域的校園環(huán)境，為校園增添了一道亮眼的風(fēng)景。
圖書館室外環(huán)境設(shè)計(jì)與體育館主廣場(chǎng)相協(xié)調(diào)，考慮周邊有學(xué)生公寓和體育館的步行人流集散，場(chǎng)地設(shè)計(jì)上以可達(dá)性強(qiáng)的綠化廣場(chǎng)為主，與建筑表皮融為一體。主入口廣場(chǎng)鋪地選用深淺兩色石材逐級(jí)退暈，與體育館活動(dòng)廣場(chǎng)形成自然過(guò)渡，兩側(cè)順應(yīng)肌理設(shè)置休息座椅和廣場(chǎng)照明等景觀小品，令人聯(lián)想到高低起伏的田園意象和現(xiàn)代科技的數(shù)字肌理。
圖書館地下一層，作為汽車庫(kù)，地上七層，具體功能按樓層做了區(qū)分。首層是門廳、展廳、多功能廳、聲像室等公共性的功能，配合相應(yīng)的建筑出入口，適合于人流量大的公共功能組織；二層至六層是藏閱合一的大空間，是圖書館的主體功能區(qū)，其中二層設(shè)置為人流量稍大的電子閱覽區(qū)，三至六層是普通閱覽區(qū)；七層設(shè)置為人流量相對(duì)較少的辦公區(qū)和古籍閱覽區(qū)。
建筑的平面呈規(guī)則的矩形，四個(gè)垂直交通核心對(duì)稱布置在矩形平面的四個(gè)角部方位，衛(wèi)生間、空調(diào)機(jī)房等輔助房間與垂直交通核心組合，把所有建筑外墻都留給功能空間，以實(shí)現(xiàn)良好的自然采光通風(fēng)條件。
矩形平面的中心是中庭，為大尺度平面內(nèi)部提供了頂光，地上各層的功能也環(huán)繞中庭展開(kāi)。在二至六層的主體功能區(qū)，沿外墻周邊布置閱覽區(qū)，內(nèi)側(cè)是書架區(qū)。三層和四層、五層和六層每?jī)蓪幼鳛橐粋€(gè)大的單元，三層、五層以閱覽為主，四層、六層以藏書為主。同時(shí)收縮平面，形成邊庭，為三層和五層的閱覽提供更多的采光。
地上空間由中庭統(tǒng)領(lǐng)全局，中庭貫穿首層至六層，頂部是屋頂花園。中庭內(nèi)每?jī)蓪佣加须A梯聯(lián)通，其中三至六層由橫跨中庭的長(zhǎng)階梯聯(lián)通。中庭結(jié)合交通空間設(shè)置步行、閱讀一體化空間，以巨型桁架結(jié)構(gòu)的階梯狀體量穿插于各層之間，層層錯(cuò)動(dòng)，既增添了室內(nèi)空間的豐富性，又緩解了核心筒內(nèi)電梯的交流量。這種極富趣味性的空間引導(dǎo)著讀者以慢速步行代替快速垂直交通，最大限度地增加人與人、人與書之間的接觸面，營(yíng)造出回環(huán)往復(fù)，不斷攀登的“知識(shí)天梯”意象。
另外，三層與四層、五層與六層之間還設(shè)置了兩層通高的邊庭，將主要的閱覽置于三層和五層，以便獲得充足的采光，將主要的藏書置于四層和六層，上下兩層作為功能呼應(yīng)的一個(gè)藏閱系統(tǒng)。整個(gè)建筑平面由外及里形成了四個(gè)圈層：邊庭——閱覽區(qū)——藏書區(qū)——中庭。
圖書館外立面實(shí)墻面采用深淺不一的褐黃色石材豎向干掛，這種色彩既屬大地的色系，又與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)既有建筑的主要立面材料——過(guò)火磚取得和諧，增強(qiáng)建筑的厚重感。
圖書館東西向以書架意象作為立面框架，外墻肌理模擬書籍堆疊，玻璃局部采用絲網(wǎng)印刷，將甲骨文符號(hào)作為裝飾元素點(diǎn)綴其間，文字內(nèi)容是《氾勝之書》，這正是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的一部農(nóng)書。既防止側(cè)向日光直射對(duì)書籍的傷害，又利用自然采光為室內(nèi)營(yíng)造出柔和的漫射光環(huán)境。
北側(cè)立面采用傳統(tǒng)竹簡(jiǎn)為意象，參數(shù)化生成的石材桿件綿延起伏如一卷緩緩打開(kāi)的秦簡(jiǎn)牘書，南側(cè)立面采用現(xiàn)代圖書條形碼為意象，時(shí)寬時(shí)窄的實(shí)墻面營(yíng)造室內(nèi)豐富的光影效果。照顧到讀者的不同閱讀習(xí)慣，主入口書籍漸變錯(cuò)動(dòng)的韻律與南側(cè)體育館立面呼應(yīng)，立面設(shè)計(jì)與南向場(chǎng)地肌理一氣呵成，營(yíng)造出主立面拔地而起的大氣形象。
